Cette contribution prend l’analyse multi-niveaux en relation de paire-étoile (Theureau, 2015) non seulement comme cadre théorique et méthodologique pour analyser l’activité, mais aussi comme hypothèse de conception d’un dispositif de formation. La situation empirique étudiée est celle d’un début de cours-séminaire donné sous forme de « classe inversée » dans le cadre d’un Master s’adressant à des formateurs et enseignants en cours d’emploi.