Régulièrement convoquée comme la promesse d’une École « meilleure », plus efficiente, plus égalitaire ou répondant aux attentes sociétales, l’innovation est un concept inhérent au monde de l’éducation. Avec l’avènement des nouvelles technologies, les artefacts numériques portent actuellement une partie de ces espoirs. Ce chapitre se propose de questionner les artefacts numériques en les abordant sous l’angle de l’innovation et en privilégiant une perspective pluridisciplinaire. Dans ce dialogue entre plusieurs didactiques (sciences humaines et sociales, art et technologie, français), l’artefact numérique peut être considéré comme un moteur de l’innovation
dans la formation à certaines conditions. Aussi, nous proposons dans ce chapitre un regard sur les artefacts numériques et leurs incidences sur les apprentissages en préconisant le développement d’une posture d’élève « auteur du numérique » amené à s’irriguer et à participer à son tour à la production de nouveaux savoirs.