El aprendizaje cooperativo se fomenta a través de diferentes sistemas educativos hasta la educación secundaria obligatoria y, especialmente, en la universidad. Después de destacar la importancia de las interacciones entre pares para apoyar el aprendizaje, presentamos las principales características dentro de una investigación marco de corriente norteamericana durante la asignatura de psicología social. Este programa de investigación hace hincapié en que, a pesar de las instrucciones para el trabajo de cooperación, una comparación social disruptiva puede hacer que se active fácilmente el proceso de enseñanza en la universidad, reduciendo así los aprendizajes. Estos resultados iniciales destacan la importancia de preparar a los alumnos para cooperar. Finalmente, durante una sesión de trabajo en un curso de estadística se describen los beneficios y el efecto del trabajo específico sobre las habilidades cooperativas en el contexto de la educación universitaria.