La cohésion du groupe classe constitue une opportunité d’action pédagogique pour l’inclusion. Cet article présente un projet d’ateliers d’expression créatrice mené avec une classe de 7e Harmos. Nos observations mettent en lumière comment agir à la fois sur le groupe et sur des problématiques individuelles particulières. Au cours du projet, les élèves développent des stratégies de communication bénéfiques pour le climat scolaire, apprennent à avancer dans des situations de désaccord ou de conflit et construisent finalement les prémisses d’une nouvelle identité collective, plus inclusive.