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Loi Zedda, M., Thibodeau, S., et Forget, P. (2016). Étude de l’influence de trois caractéristiques personnelles sur la résistance au changement. Communication présentée à Congrès annuel de l’association francophone pour le savoir (ACFAS), Université du Québec à Montréal, Montréal, Canada.
Rousseau, A., Valls, M., et Chabrol, H. (2015). Étude de validation de la version française de l’Échelle d’Estime Corporelle (Body Esteem Scale) chez les adolescentes et les jeunes adultes. Revue européenne de psychologie appliquée / European Review of Applied Psychology, 65, 205-210. doi:10.1016/j.erap.2015.06.001
Valls, M., Rousseau, A., et Chabrol, H. (2011). Étude de validation de la version française du Body Esteem Scale (BES) dans la population masculine. Journal de Thérapie Comportementale et Cognitive / Journal of Behavioral and Cognitive Therapy, 21, 58-64. doi:10.1016/j.jtcc.2011.02.001
Delage, B., Melioli, T., Valls, M., Rodgers, R., et Chabrol, H. (2014). Étude exploratoire du vécu de la prise en charge des parents et de la fratrie de jeunes filles anorexiques. Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence, 62, 508-513. doi:10.1016/j.neurenf.2013.12.005
Malsert, J., Theurel, A., et Gentaz, E. (2013). Évaluation des effets d’un programme « Atelier cognitif (AC) : comprendre le fonctionnement du cerveau pour mieux apprendre » sur les performances d’élèves de seconde générale. Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - ANAE, 123, 120-126. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5138
Richard, S., Gay, P., Clerc-Georgy, A., et Gentaz, E. (2019). Évaluation d’un entraînement basé sur le jeu de faire semblant destiné à favoriser le développement des compétences socio-émotionnelles chez les enfants de cinq ans : étude exploratoire. Année psychologique (L'), 119(3), 291-332. doi:10.3917/anpsy1.193.0291
Sylvestre, E., Serry, S., et Maitre, J.-P. (2018, janvier). Évaluation formative dans l’enseignement supérieur : conseil, accompagnement et assistance. Communication présentée à ADMEE, Esch-sur-Alzette, Luxembourg.
Lepareur, C., et Grangeat, M. (2018). Évaluation formative et autorégulation des apprentissages des élèves : propositions méthodologiques pour l’analyse de processus in situ. Mesure et évaluation en éducation, 41(2), 130-162.
Lepareur, C., Gandit, M., et Grangeat, M. (2017). Évaluation formative et démarche d’investigation en mathématiques : une étude de cas. Education et didactique, 11(3), 101-120. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2110
Puozzo Capron, I. (2009). Une évaluation respectueuse. Ecole Valdôtaine (L'), 81, 44-46. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1127

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