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Audigier, F., Fink, N., Freudiger, N., et Haeberli, P. (2011). Savoirs mobilisés par les élèves lors des débats. Dans F. Audigier, N. Fink, N. Freudiger et P. Haeberli (Eds.), L'Éducation en vue du développement durable : sciences sociales et élèves en débats (pp. 115-159). Genève, Suisse: Cahiers de la Section des Sciences de l'Éducation.
Gilles, J.-L., Aliss, E., Bruyninckx, M., Dupont, P., et Aneiva Soliz, R. (2009). Schéma de présentation du PIC "Optimisation de l’enseignement secondaire et du processus de transition scolaire au sein du département de Cochabamba à l'aide d'un Centre Spécialisé d'Appui à l'Évaluation Pédagogique". Système Méthodologique d'Aide à la Réalisation de Tests (SMART) de l'Université de Liège (ULG). http://hdl.handle.net/20.500.12162/5961
Martin, B. (2008). School context and stereotypes reproduction: the role of the teacher. In J. Ostrouch & E. Ollagnier (Eds.), Researching gender in adult learning. (pp. 193-212). Bern, Suisse: Peter Lang.
Félix, F. (2010). Schopenhauer : le monde comme corporéité. Revue philosophique de Louvain, 108/2, 233-261.
Félix, F. (2008). Schopenhauer, ou les passions du sujet. Lausanne, Suisse: L'Âge d'Homme.
Steireif, T. (2019, September). Schularchitektur und Propaganda: ein Imaginär der Rekonstruktion durch Kunst. Paper presented at the Colloque des Kulturagenten de Suisse, Bern, Suisse.
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Losego, P., et Arvanitis, R. (2008). La science dans les pays non hégémoniques. Revue d'anthropologie des connaissances, 2-3, 334-342. www.cairn.info/revue-anthropologie-des-connaissances-2008-3-page-334.htm.
Losego, P., & Arvanitis, R. (2008). Science in non-hegemonic countries. Revue d'anthropologie des connaissances, 2-3, 343-350.
André, B. (2023). Se préparer à un entretien avec des parents d'élèves. Le Mont-sur-Lausanne, Suisse: LEP. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7296

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