UER Acteurs, Gestions, Identités, Relations, Systèmes (AGIRS)

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Vacher, Y., Rebetez, F., et Thiébaud, M. (2018). Intelligence collective et analyse de pratiques professionnelles : trois regards croisés. Revue de l'analyse de pratiques professionnelles : regards croisés, 13, 75-81. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1816
Rebetez, F. (2018). Intelligence collective et construction collective de sens dans l’APP. Revue de l'analyse de pratiques professionnelles : regards croisés, 13, 39-50. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1815
Buchs, C. (2022). Les interactions entre pairs dans le cadre de mini-structures coopératives à visée inclusive. Animation & Education, 287, 16-17. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5855
Laffranchini Ngoenha, M. (2021, novembre). Interculturalité et genre: les compétences (scolaires et professionnelles) sont vraiment le seul critère de réussite? Communication présentée à Offre de d développement professionnel et d'échanges PAI (programme pilote de préapprentissage d'intégration), Secrétariat d'Etat aux migrations (SEM) et Haute école fédérale en formation professionnelle (HEFP), on line, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5293
Poretti, M. (2020). Internationa Nongovernmental Organizations (INGOs). In D. T. Cook (Ed.), The SAGE Encyclopedia of Children and Childhood Studies (pp. 994-995). Thousand Oaks, United States: Sage Publications. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/4520
Poretti, M. (2020). International Child Saving. In D. T. Cook (Ed.), The SAGE Encyclopedia of Children and Childhood Studies (pp. 988). Thousand Oaks, United States: Sage Publications. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/4519
Poretti, M. (2020). International Child Welfare Organizations. In D. T. Cook (Ed.), The SAGE Encyclopedia of Children and Childhood Studies (pp. 989-992). Thousand Oaks, United States: Sage Publications. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/4517
Poretti, M. (2020). International Children's Aid Organizations. In D. T. Cook (Ed.), The SAGE Encyclopedia of Children and Childhood Studies (pp. 993). Thousand Oaks, United States: Sage Publications. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/4518
Sieber, J., Bauer, S., et Borri-Anadon, C. (sous presse). International discourses of inclusion and their local translation: Teachers' conceptions regarding an integration-inclusion reform in the canton of Bern (Switzerland). Revista Educação e Políticas em Debate(2).
Allenbach, M. (2015). Intervenir à l'école: les défis de la collaboration. Revue Suisse de pédagogie spécialisée, 1, 21-28. http://hdl.handle.net/20.500.12162/715

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