La culture du bien-être à l'école et la qualité de l’expérience du travail des enseignants est une thématique très actuelle et importante si l’on considère le rôle que ces derniers ont sur développement des nouvelles générations (Bassi, Coppa, Sartori & Delle Fave, 2008). L'école est en effet un contexte favorable à la mise en œuvre des programmes d'intervention pour promouvoir le bien-être et la réussite des élèves (Fianco, Arrivabene & Delle Fave, 2015) . De récentes recherches ont mis l'accent sur le rôle central, en premier lieu, de certains facteurs de protection de la santé des enseignants (par exemple le sentiment d’auto-efficacité, l'estime de soi, les relations professionnelles, le leadership, le bien-être de l'organisation, etc.) mais également des directeurs, comme prédicteurs de bien-être pour les élèves (pour approfondissement, voir : Fiorilli, De Stasio, Benevene, Cianfraglia & Serpieri, 2015).