UER Développement de l’enfant à l’adulte (DV)

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Gabola, P., Moix Wolters, C., Sauer, C., Hascoët, M., et Allenbach, M. (2022, octobre). Peut-on « former » à relever les défis de l’inclusion et de la collaboration, interne et externe à l’école, sachant que ceux-ci nécessitent du soutien au-delà du temps de la formation ? Communication présentée à L’inclusion au-delà des murs de l’école : Colloque international du LISIS, Lausanne, Suisse.
Perrenoud, O. (2021). Pilotage d'un établissement et relation école-famille. Résonances : mensuel de l'école valaisanne, 6, 8-9.
Perrenoud, O. (2020, novembre). Pilotage et gouvernance des organisations d’éducation pour une transition numérique. Table ronde 1. Communication présentée à Projet ANGE, Ancrage du Numérique dans la Gouvernance des Etablissements. Journée de dissémination., Bordeaux, France.
Perrenoud, O. (2021, février). Piloter un établissement en temps de crise. Communication présentée à ÇA MANQUE PAS D'R : épisode 33, Lyon, France. http://ife.ens-lyon.fr/kadekol/ca-manque-pas-dr/episode-33
Margas, N., et Bonvin, P. (2021). La place de l’éducation physique et sportive au sein de l’établissement à visée inclusive. Dans A. André et N. Margas (Eds.), L'inclusion (pp. 101-116). Paris, France: Éditions EP&S. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5149
Rebetez, F., et Ramel, S. (2009). Place du conseil et de la consultation au sein de la HEP Vaud en tant que prestations. UER AGIRS, UER DV. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1157
Perrenoud, O. (2021, janvier). Postures et actions de la direction pour favoriser l’innovation et l’esprit d’engagement. Communication présentée à MOOC Ancrage du numérique dans la gouvernance des établissements (ANGE), Paris, France.
Bovey, L. (2020). "Pourquoi ils nous crient dessus ?" Quand les enfants évaluent la pause de midi. Revue [petite] enfance, 133, 107-109. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4282
Gabola, P. (2022, November). Praticare la gratitudie a scuola. Paper presented at the I sabati positivi - Società Italiana psicologia Positiva, Webinar, Italie.
Tschopp, G. (2023). Pratique d’écriture diaire et construction professionnelle d’enseignant·es comme sujet et agent. Orientation scolaire et professionnelle (L'), 52 (3), 525-550. https://journals.openedition.org/osp/

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