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Emond, G., Oppliger, S., Venant, F., et Nicolas, C. (2022). Co-construire une accompagnement somato-réflexif dans la traversée COVID avec des pairs formateur.trice.s en enseignement supérieur - Recherches et Éducations, numéro spécial sur la présence dans la pratique professionnelle, INSPE-UStrasbourg. Dans C. Marsault et L. Lefèvre (Eds.), Recherches et Éducations, numéro Pésence Corporelle (pp. 24). https://journals.openedition.org/rechercheseducations/13059
Daguzon, M., et Marlot, C. (2019). Co-enseignement et ingénierie coopérative : les conditions d’un développement professionnel. Education et didactique, 13(2), 9-30.
Petrucci, S. (2021). Coconstruction et mise à l'épreuve d'une séquence d'enseignement articulant orthographe et production textuelle : collaboration avec des enseignantes et transformation des pratiques (Doctorat en sciences de l'éducation). Université de Genève, Genève, Suisse. doi:10.13097/archive-ouverte/unige:153942
Ducrey Monnier, M., Morales Villabona, F., et Nerfin, A. (2022, septembre). Coconstruire en partenariat des savoir-enseigner pour une école à visée inclusive. Communication présentée à Congrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF), Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6004
Ducrey Monnier, M., Morales Villabona, F., et Nerfin, A. (2022, septembre). Coconstruire en partenariat des savoir-enseigner pour une école à visée inclusive. Communication présentée à Congrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF), Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7444
Lentillon-Kaestner, V., & Roure, C. (2019). Coeducational and single-sex physical education: students' situational interest in learning tasks centred on technical skills. Physical Education and Sport Pedagogy, Online, 1-14. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/3313
Lentillon-Kaestner, V., & Roure, C. (2019). Coeducational and single-sex physical education: students’ situational interest in learning tasks centred on technical skills. Physical Education and Sport Pedagogy, 24(3), 287-300. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/3844
Valls, M., Schürch, V., et Bonvin, P. (2021). Le coenseignement : modalités et effets sur la performance scolaire d’élèves ayant des besoins éducatifs particuliers et de leurs pairs. Dans G. Pelgrims, T. Assude et J.-M. Perez (Eds.), Transitions et transformations sur les chemins de l'éducation inclusive (pp. 95-109). http://hdl.handle.net/20.500.12162/4858
Benoit, V., et Angelucci, V. (2016). Le coenseignement en contexte scolaire à visée inclusive : quoi, pourquoi et comment ? Revue Suisse de pédagogie spécialisée, 3, 48-54.
Terzidis, A. (2018). Cognition, émotions et corps : quand le yoga montre des pistes d’une nouvelle approche pédagogique. Educateur (L'), 1, 36-38.

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