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Noël, I., et Ramel, S. (2016, janvier). Besoins éducatifs particuliers des élèves et gestion de l’hétérogénéité: partir des conceptions de futurs ou jeunes enseignants pour (re)penser la formation. Communication présentée à Scolarisation intégrative: défis et enjeux pour la formation. Swissuniversities / Pädagogische Hochschule, Berne, Suisse.
Losego, P. (2019, July). Between access to secondary education and curricula : 1870-2019. Paper presented at the Fifth Cambridge Symposium on Knowledge in Education, Cambridge, England. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/2957
Zimmermann, M., & Häfliger, A. (2019). Between the plurilingual paradigm and monolingual ideologies in the compulsory education system of multilingual Switzerland. Lenguaje y Textos, 49, 55-66. doi:https://doi.org/10.4995/lyt.2019.11455
Sandmeier, A., Skedsmo, G., Betschart, S., & Perrenoud, O. (2021, September). Bewältigung der Covid-19-Pandemie und Gesundheit der Schulleiterinnen und Schulleiter. Paper presented at the WELS - World Education Leadership Symposium 2021, Zug, Online, Schweiz.
Audrin, C., et Sander, D. (2018). Les biais dans les processus décisionnels. Dans L. Hirsch et C. Imhoos (Eds.), Arbitrage, médiation et autres modes pour résoudre les conflits autrement (pp. 463-471). Genève, Suisse: Schulthess Éditions Romandes.
Petreska von Ritter-Zahony, B. (2023). The Biases of Artificial Intelligence. In S. Gobron (Ed.), GSGS'23 : 8th International Conference on Gamification & Serious Game. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/7523
Burton, S. (2019). La bibliothèque scolaire se réinvente. Educateur (L'), 08, 23. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2972
Florey, S. (2018, novembre). Bibliothécaires et formateurs d’enseignements. Ensemble, pour la promotion de la lecture. Communication présentée à Journée nationale « Encourager le plaisir de lire », Berne, Suisse.
Gay, P. (2016, avril). Bien dans son corps, bien dans sa tête : vers une approche neuropsychologique de l’activité physique pour potentialiser ses bénéfices sur les capacités intellectuelles. Communication présentée à Soirée de formation des centres scolaires sédunois, Arbaz, Suisse.
Gay, P., et Genoud, P. (2019). Bien vivre ses émotions à l’école (et ailleurs) : Quelles opportunités pour les enseignant.e.s d’apprendre et d’entraîner à réguler ses émotions et celles des élèves ? Educateur (L'), 9, 36-37. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4116

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