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Rebetez, F., Allenbach, M., Thiébaud, M., et Tschopp, G. (2019). Au risque de se former à l'accompagnement : identités en mouvement. Dans S. Pesce et H. Breton (Eds.), Accompagnement collectif et agir coopératif : éducation, formation, intervention, (pp. 207-220). Paris, France: Téraèdre.
Rebetez, F., Allenbach, M., Thiébaud, M., et Tschopp, G. (2019). Au risque de se former à l’accompagnement : identités en mouvement. Dans S. Pesce et H. Breton (Eds.), Accompagnement collectif et agir coopératif : éducation, formation, intervention (pp. 207-220). Paris, France: Téraèdre.
Duffour-Nikolov, C., Tardif, E., Maeder, P., Bellmann Thiran, A., Bloch, J., Frischknecht, R., & Clarke, S. (2012). Auditory spatial deficits following hemispheric lesions: Dissociation of explicit and implicit processing. Neuropsychological Rehabilitation, 22(5), 674-96.
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Tardif, E. (2014). Augmenter l'efficacité de l'enseignement en s'appuyant sur les neurosciences cognitives ? Educateur (L'), No spécial, 47-49.
Odier-Guedj, D., et Chatenoud, C. (2018, octobre). Augmenter la participation des parents dans la communauté éducative inclusive: paroles et actes. Communication présentée à Conférence d’ouverture du colloque : vers une société inclusive : diversités de formations et de pratiques innovantes. France : Université de le Réunion, France, Saint-Denis de la Réunion, France (Ile de la réunion).
Thonhauser, I., & Hufeisen, B. (2016). Authentische, didaktisierte und didaktische Texte – Überlegungen zur Textarbeit aus drei verschiedenen Perspektiven. In R. Freudenberg-Findeisen (Ed.), Auf dem Weg zu einer Textsortendidaktik. Linguistische Analysen und text(sorten)didaktische Bausteine nicht nur für den fremdsprachlichen Deutschunterricht. (pp. 149-164). Hildesheim, Zürich, New York, A: Olms. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/955
Giudici, A., Masoni, G., & Ruoss, T. (2019, September). Authoritarian ideology and educational ideas: a comparison of Swiss fascist movements in the 1930s and 1940s. Paper presented at the Den 7. nordiske utdanningshistoriske knferansen, Trondheim, Norvège.
Giudici, A., Masoni, G., & Ruoss, T. (2019). Authoritarian politics and progressive education : The reception of progressive education within fascist movements in Switzerland, 1920-1939. Revue suisse des sciences de l'éducation / Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften / Swiss Journal of Educational Research, 41, 386-403.

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