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Lebreton-Reinhard, M., et Gautschi, H. (2021). « L’image comme support du discours pédagogique dans les apprentissages » : mise en place d’une formation des futurs enseignants et enseignantes à une pratique multimodale raisonnée. Revue de Recherches en Littératie Médiatique Multimodale - R2-LMM, 13, 3. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5011
Descoeudres, M. (2022, juillet). L’impact de la pandémie sur la formation des enseignants d’éducation physique dans le canton de Vaud en Suisse. Communication présentée à Rencontres du Réseau international francophone de Recherche en Education et en Formation-REF, Namur, Belgique. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5884
Grivel, N., et Gay, P. (2014). L’impact du clown en milieu palliatif adulte: La vie jusqu'au bout de la vie. Revue internationale de soins palliatifs, 29(4), 133-137. https://www.cairn.info/revue-infokara-2014-4-page-133.htm?contenu=article
Descoeudres, M., et Burel, N. (2022). L’impact du collectif de travail sur la santé émotionnelle des stagiaires en éducation physique. Education physique en mouvement (L'), 7, 7-9. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5880
Zinguinian, M., et André, B. (2021). L’impact d’un instrument d’évaluation sous forme d’échelles descriptives sur les évaluations formatives et certificatives de futurs enseignants du secondaire obligatoire en Suisse. Formation et pratiques d'enseignement en questions : revue des HEP de Suisse romande et du Tessin, 27, 137-155. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4888
Félix, F. (2010). L’impasse du monde : pour une phénoménologie musicale. Dans F. Félix et P. Grosos (Eds.), Henri Maldiney : phénoménologie et sciences humaines (pp. 131-154). Lausanne, Suisse: L'Âge d'Homme. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3124
Cochon Drouet, O., Margas, N., Roure, C., et Lentillon-Kaestner, V. (2022, septembre). L’importance du type d'activité physique sur les effets de la méthode Jigsaw en éducation physique : un exemple sur la motivation des élèves. Communication présentée à Congrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF), Lausanne, Suisse.
Perrenoud, M., Capitanescu Benetti, A., et Progin, L. (2017). L’impuissance se prépare dès la formation initiale. Cahiers Pédagogiques (Les), 539, 17-19. http://hdl.handle.net/20.500.12162/595
Rougemont, H. (2016). L’inclusion : pensées diverses pour des besoins communs ou pensées communes pour des besoins divers ? Dans V. de Genève (Ed.), Inclusion: nouveau paradigme? 11ème colloque Petite enfance. Genève, Suisse: Service de la petite enfance. http://hdl.handle.net/20.500.12162/560
Salamin, M. (2022). L’inclusion ne s’arrête pas à 20 ans… vraiment (?)! [Éditorial]. Revue Suisse de pédagogie spécialisée, 3, 3. http://www.szh-csps.ch/r2022-09-00

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