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Bleisch, P., Dziri, A., et Desponds, S. (Eds.). (2021). L'islam en classe. Revue de didactique des sciences des religions / Zeitschrift für Religionskunde, 9. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5683
Gilles, J.-L. (2022, October). Issues of a Quality Approach in Educational Evaluation Engineering Facing the Massification of Higher Education. Paper presented at the Erasmus Scientific Days - Cooperation and Research for Higher Education and Innovation, Marrakech, Morocco. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/6188
Masoni, G., & Giudici, A. (2015, December). Italiani svizzeri o Svizzeri italiani? Identity formation between political and cultural frontiers from the perspective of education policy (Ticino 1882-1940). Paper presented at the Educating Italy (1796-1968 ca.): Local, national and global perspectives. ASMI Conference, The Italian Cultural Institute, Londres, Londres, UK.
Masoni, G. (2015, June). The itinerant lessons of domestic economy: a modern identity transmission based on archaism. Paper presented at the ISCHE 37 Culture and Education, Istanbul University, Turkey.
Balslev, K., et Maldonado, M. (2020). "J'ai beaucoup appris...", temporalités et formes d'évolution dans les discours autoévaluatifs. Revue LEeE : l'évaluation en éducation online, 2, 1-24. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6941
Rebetez, F. (2013). J'ai lu. The local and variegated nature of learning in organizations : a groupe-level perspective d'Amy C. Edmondson. Dans E. Bourgeois et S. Enlart (Eds.), Apprendre dans l'entreprise. (pp. 218-219). Paris, France: PUF.
Ticon, J., et Angelucci, V. (2018). "J'aimerais profiter de la vie et ne pas rester enfermée en classe.". Educateur (L'), 11, 32-33. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3410
Tschopp, G. (2021). Jacques, M.-H. (2020). Les transitions identitaires dans les parcours d’éducation. Presses Universitaires de Rennes. 288p. Revue suisse des sciences de l'éducation / Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften / Swiss Journal of Educational Research, 43(1), 197-198. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4868
Florey, S. (2019). Jadis, il y avait un parking. Educateur (L'), 8/2019, 1. http://www.revue-educateur.ch/articles/jadis-il-y-avait-un-parking
Batteau, V. (2019). Japanese lesson study and problem solving approach. In the symposium: Lesson Study and problem solving approach: a comparison of Japanese, Australian and, US contexts. Paper presented at the WALS, Amsterdam, Hollande. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/3307

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