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Résultats 2502-2511 sur 5308

Tschopp, G., et Gabola, P. (2021). La gratitude au service du lien aux élèves. Educateur (L'), 4, 13-14.
Puozzo Capron, I. (2010, septembre). La greffe du sentiment d’efficacité personnelle en didactique. Pour l’école du XXIème siècle. Communication présentée à Congrès de l'AREF, Genève, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/981
Puozzo Capron, I. (2010, octobre). La greffe du sentiment d’efficacité personnelle en didactique. Pour l’école du XXIème siècle. Communication présentée à Colloque International de l’Université de Cergy Pontoise et de l’IUFM de Versailles, Cergy Pontoise, France.
Gilles, J.-L. (2017). Groupe de travail Open Access - Travaux réalisés, en cours et à venir. Communication présentée à Chambre des HEP de swissuniversities, Berne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/115
Jacobs, M., et Mercuri Casciana, L. (2020). Le groupe-classe en tant qu’espace de cohésion dynamique: vers un changement inclusif et réfléchi. Revue Suisse de pédagogie spécialisée, 3, 34-40.
Leclercq, D., Gilles, J.-L., et Hurard, M. (1997). GUESS (Version PC) [Computer Software]. Liège, Belgique: Université de Liège.
Leclercq, D., et Gilles, J.-L. (1994). GUESS, un logiciel pour entraîner à l’auto-estimation de sa compétence cognitive. Dans A. Dumont et J. Weber (Eds.), Actes du 3ème colloque international ESIEE - Marne-La-Vallée « QCM et questionnaires fermés - Méthodes et pratiques » (pp. 137-158). Paris, France: Université Paris 7 Denis Diderot. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2860
Tan, S., Schipper, T., Clivaz, S., & Goei, S. L. (2023). Guest editorial: Emerging voices in lesson studies. International Journal for Lesson and Learning Studies, 12(2), 121-125. doi:10.1108/IJLLS-04-2023-129
Huang, R., da Ponte, J. P., & Clivaz, S. (2023). Guest editorial: Networking theories for understanding and guiding lesson study. International Journal for Lesson and Learning Studies, 12(1), 1-6. doi:10.1108/IJLLS-01-2023-128
Gigon, P., Jenny, S., Jilli, V., et Pache, A. (2019). Guide EDD-PER. Propositions de mise en œuvre en lien avec le PER [Document pédagogique]. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2915

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