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Bressoud, N., et Gay, P. (2017). Apport des sciences affectives et de la psychologie positive : à chacun ses forces de caractère ! Communication présentée à 4ème colloque international de l'intégration à l'inclusion scolaire (IIS) : une école inclusive pour une société équitable, St-Maurice, Suisse.
Gay, P., et Bressoud, N. (2017). Apport des sciences affectives et de la psychologie positive : des compétences émotionnelles pour tous ! Communication présentée à 4ème colloque international de l'intégration à l'inclusion scolaire (IIS) : une école inclusive pour une société équitable, St-Maurice, Suisse.
Gay, P., Bressoud, N., Verger, N., Shankland, R., et Samson, A. (2019). Apport des sciences affectives et de la psychologie positive pour favoriser le bien-être et l’estime de soi de façon différenciée : « à chacun ses forces de caractère » ! Poster présenté à au Congrès de la Société suisse pour la recherche en éducation (SSRE) Bâle, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4184
Gilles, J.-L., Bosmans, C., Mainferme, R., Piette, S.-A., Plunus, G., Radermaecker, G., et Voos, M.-C. (2007). Apports d'un modèle de paramétrage des actions didactiques et d'une approche qualité dans le contexte du Certificat d'Aptitude Pédagogique Approprié à l'Enseignement Supérieur (CAPAES). Poster présenté à 24e Congrès de l'AIPU Montréal, Canada. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4400
Gilles, J.-L., Bosmans, C., Mainferme, R., Plunus, G., Radermaecker, G., et Voos, M.-C. (2007). Apports d'un modèle de paramétrage des actions didactiques et d'une approche qualité dans un contexte de régulation de dispositifs de formation d'enseignants. Université de Liège, Liège, Belgique. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1081
Quinche, F. (2007). Apports de la littérature à l'éthique : des fonctions de la communication à la théorie des mondes possibles. Dans F. Quinche et A. Rodriguez (Eds.), Quelle éthique pour la littérature ? Pratiques et déontologies (pp. 125-137). Genève, Suisse: Labor et Fides. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3025
Bauer, S., et Radhouane, M. (2021). Les apports de la perspective fraserienne pour comprendre les enjeux de justice sociale en éducation. Education en débats (L') : analyse comparée / Education in debate : comparative analysis, 11(1), 42-59. doi:10.51186/journals/ed.2021.11-1.e473
Bressoud, N., et Gay, P. (2022). Apports de la psychologie positive au domaine de la pédagogie spécialisée. Revue Suisse de pédagogie spécialisée, 1, 9-15. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5641
Quinche, F., et Didier, J. (2012). Les apports de la robotique aux apprentissages. Prismes : revue pédagogique HEP Vaud, 16, 32-33. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2015
Lepareur, C., Morales Villabona, F., Ducrey Monnier, M., et Bolomey, O. (2024, janvier). Apports et limites des grilles critériées pour évaluer la production orale en anglais au primaire. Communication présentée à 35ème colloque de l'ADMEE Europe, Braga, Portugal. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7354

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