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Joublot-Ferré, S. (2019). Femmes/hommes : une comparaison France-Suisse pour des manuels de géographie. Reproduction ou mise en discussion d’un ordre masculin ? Dans S. Wagnon (Ed.), Le manuel scolaire, objet d’études et de recherche : enjeux et perspectives (pp. 239-257). Berne, Suisse: Peter Lang.
Conus, X., et Durler, H. (2023). Fermeture des écoles, enseignement à distance et réorganisation familiale. Les conséquences de la crise de la Covid sur les inégalités de genre en Suisse. SociologieS, [En ligne], 1. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6752
Thonhauser, I., & Fandrych, C. (2008). Fertigkeiten - integriert oder separiert? Zur Neubewertung der Fertigkeiten und Kompetenzen im Fremdsprachenunterricht. Wien, Autriche: Praesens. Retrieved from http://www.praesens.at/praesens2013/?p=1864
Florey, S., et Emery-Bruneau, J. (2021). La figure du manager dans les textes littéraires de l’extrême-contemporain : quel agir sur le monde néolibéral ? Dans F. De Geuser et A. Guénette (Eds.), Littérature et management. Le management à la lorgnette littéraire ou la littérature au prisme du management ? Entrecroisements synesthésiques (pp. 291-302). Paris, France: L'Harmattan. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5166
Drouet, O., Saugy, J., Chanal, J., Millet, G., et Lentillon-Kaestner, V. (2019, octobre). Les filles et les garçons face à un dispositif coopératif en éducation physique et sportive : le Jigsaw. Communication présentée à ACAPS, Paris, France.
Siné, C., et Tinembart, S. (2023). Filles, enseignantes et école vaudoise, une lente évolution. Majuscules : journal de la société pédagogique vaudoise, 145, 4-5. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7038
Clerc, J.-B. (2017). Le film de Reinhard Wiener : visibilité documentaire et lisibilité historique. Didactica historica : revue suisse pour l'enseignement de l'histoire, 3, 35-40.
Quinche, F. (2021, mars). "Le film en classe ?", Conférence, soirée pédagogique. Communication présentée à Visions du Réel, formations en ligne, Nyon, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5677
Quinche, F. (2017). Le film pour penser l'histoire. Quelques pistes à partir de la sémio-pragmatique de Peirce. Dans GDH et DGDD (Eds.), Le documentaire en histoire / Didactica Historica 3 /2017 (Vol. 3, pp. 41-45). Neuchâtel, Suisse: Alphil. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2577
Jacobs, M. (2016). La fin de la forme scolaire classique ? La recomposition identitaire du projet éducatif face à la diversité des élèves. Communication présentée à Congrès annuel de la Société Suisse des Sciences de l’Éducation, Lausanne, Suisse.

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