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Lo Presti, A.-M. (2019, octobre). L'expérience du voyage et de l'altérité comme source d'autoformation. Communication présentée à La recherche biographique en situations et en dialogues -- enjeux et perspectives., Maison des Sciences de l'Homme Paris Nord, France.
Becerril Ortega, R., Didier, J., et Riva, A. (2019, décembre). Expérience et Imagination Créatrice : des pistes pour développer le rôle de la créativité dans la formation à l’innovation. Communication présentée à La semaine de l'innovation de l'Université de Lyon, Mieux apprendre à innover ? Lyon, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3722
Pidoux, M., Martin, B., et Brülhart, E. (2017, mai). Expériences et défis des enseignant-e-s novices. Communication présentée à 4ème colloque international en éducation: enjeux actuels et futurs de l'éducation de la formation et de la profession enseignante, Montréal, Canada. http://hdl.handle.net/20.500.12162/932
Emery-Bruneau, J., et Florey, S. (2023). Expériences poétiques de vidéopoèmes par des enseignant·e·s : quelles perspectives pour la didactique ? Carnets de Poédiles, 1, 2. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6678
Gay, P. (2017, mars). Expérimenter en classe le développement de l'intelligence émotionnelle / des compétences émotionnelles spécifiques. Communication présentée à Journée de formation continue, St-Maurice, Suisse.
Dias, T. (2008). Expérimenter en mathématiques : un rallye pour l'ASH. Cahiers Pédagogiques (Les), 466, 30-32.
Nielsen, U. H., & Pellet, J.-P. (2008). Explanation Trees for Causal Bayesian Networks. In D. McAllester & P. Myllymäki (Eds.), Proceedings of the 24th Conference in Uncertainty in Artificial Intelligence (pp. 427-434). Corvallis, OR, USA: AUAI Press. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/353
Vince, J., Lepareur, C., et Tiberghien, A. (2022). Expliciter le savoir scientifique construit en classe : conception et analyse d’usage d’une ressource d’enseignement. Dans B. MESLIN, M. Daguzon, B. JOSEPH, R. MONOD-ANSALDI, M. PRIEUR et A. TROUILLET (Eds.), Favoriser des collaborations entre chercheurs et praticiens. L’expérimentation de l’Institut Carnot de l’Éducation Auvergne-Rhône-Alpes. (pp. 228-236). Paris, France: Presses universitaires Blaise-Pascal. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5830
Tardif, E., et Curchod-Ruedi, D. (2011). Expliquer et prévenir les comportements à risque. Dans D. Curchod-Ruedi, P.-A. Doudin, L. Lafortune et N. Lafranchise (Eds.), La santé psychosociale des élèves (pp. 163-188). Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Baroni, R., et Bemporad, C. (2011). Exploitation de la démarche biographique en classe de langue. A contrario : revue interdisciplinaire de sciences sociales, 15, 117-133. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1830

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