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Florey, S., Jeanneret, S., et Mitrovic, V. (2019, avril). Enseigner la littérature numérique au secondaire II : représentations et analyse de dispositifs. Communication présentée à Ludovia#CH, Yverdon, Suisse.
Guillot, G. (2011). Enseigner la musique de l’Autre : la notion d’ « expertise » musicale en contexte interculturel. Dans F. Joliat (Ed.), La formation des enseignants en musique : état de la recherche et vision des formateurs (pp. 161-178). Paris, France: L'Harmattan.
Chatelain, S., Giglio, M., et Moor, M. (2021). Enseigner la musique pendant la pandémie : enjeux et ouvertures. Dans F. Pasche Gossin et C. Riat (Eds.), L’école, la formation et la recherche en éducation face à l’urgence. La mise à distance des savoirs, entre détresse et résilience (pp. 127-136). Neuchâtel, Suisse: Edition Alphil. doi:10.37027/HEPBEJUNE.47220.
Surian, M. (2015). Enseigner la production orale et écrite en classes d’accueil postobligatoires (Doctorat en Sciences de l'éducation). Université de Genève, Genève, Suisse.
Parriaux, G. (2013, février). Enseigner la programmation avec ios. Communication présentée à Journée d'échanges des enseignants d'informatique du secondaire 2, Lausanne, Suisse.
Fink, N., et Masungi, N. (2019). Enseigner la Shoah: mise en perspective des journées d'étude internationales "Enseignement et apprentissage de la Shoah". Didactica historica : revue suisse pour l'enseignement de l'histoire, 5, 13-19. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2869
Durisch Gauthier, N., et Roduit, G. (2009). Enseigner le créationnisme à l'école. Et pourquoi pas ? Prismes : revue pédagogique HEP Vaud, 11, 32-34.
Dupont, J., Didier, J., et Nadon, C. (2022). Enseigner le design : vers un savoir-agir ? Sciences du design, 15, 14-18. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6035
Quinche, F. (2014). Enseigner le français avec les TICE ? Quelques pistes. Educateur (L'), 3, 2-3. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2627
Guillemin, S., et Decker, J.-C. (2019). Enseigner le français et les sciences de la nature ou comment conjuguer deux disciplines en créant un espace interdidactique. Dans A. Dias-Chiaruttini et M. Lebrun (Eds.), LA QUESTION DE LA RELATION ENTRE LES DISCIPLINES SCOLAIRES (pp. 119-135). Namur, Belgique: Presses Universitaires de Namur.

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