Tout ORFEE - Parcourir par titre

Résultats 1533-1542 sur 5314

Bonvin, G. (2014). Dispositif hybride et approche d’apprentissage : analyse de la relation entre un cours à dispositif hybride et l’approche d’apprentissage dans l’enseignement supérieur. Revue Education et formation, e-301, 12. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3128
Thurre, F., et Ricciardi Joos, P. (2020, janvier). Un dispositif institutionnel d’évaluation des enseignements par les étudiants comme levier de soutien au développement professionnel des enseignants ? Le cas de la Haute école pédagogique Vaud (Suisse). Communication présentée à 32e Colloque de l'Association pour le Développement des Méthodologies d’Évaluation en Éducation (ADMEE-Europe), Casablanca, Maroc. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3753
Deruaz, M. (2015). Un dispositif pour évaluer des savoirs mathématiques au début, pendant et à la fin d'un module de formation. Dans J.-G. Blais, J.-L. Gilles et A. Tristan-Lopez (Eds.), Évaluation des apprentissages et technologies de l'information et de la communication : Bienvenu au 21e siècle (Vol. 3, pp. 77-111). Berne, Suisse: Peter Lang.
Deruaz, M. (2012). Un dispositif pour évaluer des savoirs mathématiques au début, pendant et à la fin d’un module. Communication présentée à AMSE, Reims, France.
Curchod, P., et Marchand Reymond, S. (2018, février). Dispositifs de formation des futurs enseignants du secondaire HEP Vaud: Innover pour prendre en compte l’hétérogénéité des étudiants. Communication présentée à Innovation et recherche: métamorphose de la formation enseignante? Lasuanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2108
Bovey, L. (2019, juin). Les dispositifs de l’enseignement spécialisé : entre contrôle et émancipation. Communication présentée à Séminaire résidentiel de la Cuso-Sociologie : Étudier les relations de pouvoir en sociologie, Morat, Suisse.
Gagnon, R., et Laurens, V. (2018). Dispositifs d’alternance et circulation des savoirs entre institution et terrain scolaire. Dans J. Dolz et R. Gagnon (Eds.), Former à enseigner la production écrite (pp. 225-252). Villeneuve d'Ascq, France: Presses universitaires du Septentrion. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6211
Gilles, J.-L., et Charlier, B. (2020). Dispositifs d’évaluation à distance à correction automatisée versus non automatisée : analyse comparative de deux formes emblématiques. Evaluer : journal international de recherche en éducation et formation - e-JIREF, Numéro Hors-série(1), 143-154. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3865
Durler, H. (2014). Les dispositifs scolaires de fabrication de l'autonomie: implications et contradictions. Dans P. Losego (Ed.), Sociologie et didactiques : vers une transgression des frontières (pp. 358-369). http://hdl.handle.net/20.500.12162/1856
Losego, P. (2018, January). Distinction, meritocracy and evaluation : three periods in the history of the secondary curriculum (1870-2015). Paper presented at the CIDEC seminars, OISE, winter semester., Toronto, Canada. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/414

Tout ORFEEParcourir par titre

Tout ORFEE
Parcourir par titre