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Aliss, E., Gilles, J.-L., Galarza, I., et Dethier, G. (2010). Le développement de projets semestriels interdisciplinaires en tant qu´instrument d´évaluation de performances complexes. Dans C. Castillo Moncada, M. Muniz Garcia et J. Arriaga Méndez (Eds.), Memorias del: XVI Congreso Munidial de Ciencias de la Educacion (pp. 431). Monterrey, Mexico: Escuela de Ciencias de la Educacion. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1626
Fagnant, A., Dierendonck, C., et de Chambrier, A.-F. (2023, avril). Le développement des compétences en numératie au préscolaire : quelles sont les approches pédagogiques dont l’efficacité a été démontrée par une évaluation rigoureuse ? Communication présentée à 34ème Colloque de l'ADMEE-Europe, Mons, Belgique.
Clivaz, S. (2018). Développement des connaissances mathématiques pour l’enseignement au cours d’un processus de lesson study. Dans T. Barrier et C. Chambris (Eds.), Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2016. Paris, France: IREM de Paris – Université Paris Diderot. http://hdl.handle.net/20.500.12162/169
Grossetti, M., Losego, P., Filâtre, D., Milard, B., Beslay, C., Manifet, C., et Augé, A. (2001). Développement des potentiels scientifiques et structuration du système urbain, scénarios pour l'avenir, rapport pour le programme INTERREG IIC Diagonale du Sud Ouest Européen Systèmes urbains. Toulouse, France: Laboratoire Interdisciplinaire Solidarités, Sociétés, Territoires (Toulouse).
Cece, V. (2021, mai). Le développement des ressources émotionnelles et motivationnelles chez les jeunes pongistes en centres d’entraînement intensif. Communication présentée à Atelier GDR - De la nécessité d’accompagner les entraîneurs et les parents à la mise en place de programmes d’intervention, en ligne, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5388
Freytag-Lauer, A., Le Pape Racine, C., et Meier, D. (2015). Le développement du plurilinguisme dans la formation initiale et continue – les îlots immersifs comme modèle d’enseignement interdisciplinaire. Dans M. Vanotti et M. Weil (Eds.), Weiterbildung und Mehrsprachigkeit. Didaktische und konzeptionelle Annäherungen (pp. 80-96). Berne, Suisse: HEP Verlag.
Bapst, M., Court Urzelai Intza, L., Loi Zedda, M., Oppliger, S., Martin, B., et Pidoux, M. (2023, juin). Développement du pouvoir d’agir en gestion de classe: Élaboration d’un dispositif de formation. Poster présenté à Congrès SSRE/SSFE: « Une époque en mutation ? L’éducation entre continuité et changement » Zürich, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6775
Hertig, P. (2011). Le développement durable: un projet multidimensionnel, un concept discuté. Formation et pratiques d'enseignement en questions : revue des HEP de Suisse romande et du Tessin, 13, 19-38. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6220
Fantoli, C., Parriaux, G., et Pellet, J.-P. (2016). Développement d’un outil de parcours d’apprentissages en environnement 1:1. Dans G.-L. Baron (Ed.), Didactique de l'informatique et des STIC. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1776
Schifferli, D. (2018). Développement d’un outil d’évaluation de l’examen de certiﬁcat VG : Compte-rendu oral d’un support vidéo [Document pédagogique]. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6221

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