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Tschopp, G. (2014). Devenir enseignant par le récit de son expérience dans son dossier de formation : enjeux d'une pratique et d'une écriture qui rend compte. Dans J. Berton et D. Millet (Eds.), Ecrire sa pratique professionnelle. Secteurs sanitaire, social et éducatif. De l'activité au rendre compte (pp. 121-133). Paris, France: Seli Arslan. http://hdl.handle.net/20.500.12162/846
Girinshuti, C. (2019). Devenir enseignant-e. « Carrière de vie » et insertion professionnelle des enseignant-e-s diplômé-e-s en Suisse romande. (Docteur en sciences de l'éducation). Université de Genève, Genève, Suisse. doi:10.13097/archive-ouverte/unige:114720
Lo Presti, A.-M., et Oppliger, S. (2017, avril). Devenir enseignant-e: s'autoaccompagner par des pratiques d'écriture réflexive. Communication présentée à Colloque du conseil académique des haues écoles romandes en charge de la formation des enseignant-e-s (CAHR, GT R & D), Fribourg, Suisse.
Amendola, C., et Marcel, J.-F. (2023). Devenir écolier ou écolière : Le sens d’une transition. Toulouse, France: Cépaduès.
Amendola, C. (2021, octobre). Devenir élève : le(s) sens construit(s) par l’enfant lorsqu’il commence l’école. Communication présentée à « L’école primaire au 21e siècle », Cergy, France.
Amendola, C., Angéloz Huguenot, S., et Jacobs, M. (2019). Devenir élève à quatre ans. Quelles attentes et représentations des professionnel·le·s? Emulations : revue de sciences sociales, 29, 33-44. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2928
Perrin, N. (2014). The Device Design Studio: Proscribe in Order to Promote New Knowledge. Constructivist Foundations, 9(3), 409-411. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/94
Tinembart, S. (2015). Les devoirs à domicile. Dans B. André et J.-C. Richoz (Eds.), Parents et enseignants. De l’affrontement à la coopération (pp. 199-220). Lausanne, Suisse: Editions Favre.
Flaction, E. (2012). Devoirs à domicile et MITIC. Communication présentée à The Des concepts TIC sans date limite, Berne, Suisse.
Dessibourg, M., Nanchen, G., et Genoud, P. (2019). Les devoirs à l’école secondaire: Etat des lieux et mise sur pied d’un dispositif cherchant à responsabiliser les élèves face à leur travail. Poster présenté à Congrès de la Société suisse pour la recherche en éducation (SSRE) et de la Société suisse pour la formation des enseignantes et des enseignants (SSFE). Les processus de formation dans des contextes hétérogènes. Bâle, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4453

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