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Didier, J., Lequin, Y.-C., et Leuba, D. (Eds.). (2017). Devenir acteur dans une démocratie technique - Pour une didactique de la technologie. Belfort, France: Pôle éditorial de l'Université de Technologie Belfort-Montbéliard (UTBM). http://hdl.handle.net/20.500.12162/1215
Progin, L., Ria, L., Lechat, M., et Raffi, P. (2022, octobre). Devenir cadres scolaires en France : une enquête sur les épreuves après 3 ans. Communication présentée à symposium intitulé « Regards croisés sur la professionnalisation des dirigeants d’établissement scolaire », organisé par Simon Mallard, Gwénola Réto et Rozenn Décret-Rouillard dans le cadre du colloque international intitulé « Les dirigeants à l’épreuve du quotidien. Le cas particulier des chefs d’établissement scolaire » à l'Université catholique de l'ouest, Angers, France.
Progin, L. (2014). Devenir chef d'établissement : le désir de leadership à l'épreuve de la réalité. Enquête sur l'entrée dans un métier émergent (Doctorat en Sciences de l'Education). Université de Genève, Genève, Suisse.
Progin, L. (2017). Devenir chef d’établissement. Le désir de leadership à l’épreuve de la réalité. Berne, Suisse: Peter Lang.
Perrenoud, O. (2022, septembre). Devenir chef·fe d’établissement : enjeux et réalités dans la prise de fonction. Communication présentée à World Education Leadership Symposium Online, Zug, Suisse.
Progin, L. (2018, août). Devenir doyen au sein d'un établissement : identité, positionnement et autorité. Communication présentée à Conférence d'ouverture lors de la formation des nouveaux doyens pour le Département de l'Instruction Publique, de la formation et de la jeunesse (DIP) du canton de Genève, Genève, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2599
Progin, L. (2019, août). Devenir doyen au sein d'un établissement : identité, positionnement et autorité. Communication présentée à Conférence d'ouverture lors de la formation des nouveaux doyens pour le Département de l'Instruction Publique, de la formation et de la jeunesse (DIP) du canton de Genève, Genève, Suisse.
Progin, L. (2020, août). Devenir doyen·ne au sein d'un établissement : identité, positionnement et autorité. Communication présentée à Formation des nouveaux doyens - partie "La prise de fonction" pour le Département de l'Instruction Publique, de la formation et de la jeunesse (DIP) du canton de Genève, Genève, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4264
Girinshuti, C. (2020). Devenir enseignant : Carrières de vie et insertion professionnelle des enseignants diplômés en Suisse romande. Neuchâtel, Suisse: Alphil, presses universitaires suisses. doi:10.33055/ALPHIL.03149
Tschopp, G. (2014). Devenir enseignant par le récit de son expérience dans son dossier de formation : enjeux d'une pratique et d'une écriture qui rend compte. Dans J. Berton et D. Millet (Eds.), Ecrire sa pratique professionnelle. Secteurs sanitaire, social et éducatif. De l'activité au rendre compte (pp. 121-133). Paris, France: Seli Arslan. http://hdl.handle.net/20.500.12162/846

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