Tout ORFEE - Parcourir par titre

Résultats 1100-1109 sur 5307

Losego, P., Doménech, M., et Tirado, F.-J. (2000). Les cycles de crédibilité des biologistes et des mathématiciens : l'exemple de deux départements universitaires de Barcelone. Sciences de la société, 49, 107-128. http://hdl.handle.net/20.500.12162/389
Capitanescu Benetti, A., et Progin, L. (2018). Les cycles d’apprentissage : une fiction nécessaire. Cahiers Pédagogiques (Les), 543, 20-22. http://hdl.handle.net/20.500.12162/599
Perrenoud, O. (2005). Les cycles d’apprentissage à l’école primaire. Vers une mise en pratique des cycles dans le canton de Vaud.. Genève, Suisse: Université de Genève, Cahier de la section des Sciences de l’éducation.
Bréau, A., Hauw, D., et Lentillon-Kaestner, V. (2017). C’était gênant de voir leurs regards ». Récits d’expériences vécues par des collégiennes en cours d’EPS mixtes. Dans G. Cogérino (Ed.), Enseigner l’EPS : rapport au corps, genre et réussite. (pp. 193-207). Paris, France: AFRAPS. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1148
Quinche, F. (2007). D'un comité d'éthique d'entreprise à un comité d'éthique institutionnel. Ethique et santé, 4, 38-40. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2636
Ricciardi Joos, P. (2007). D'un cycle à l'autre: étude des promotions et des maintiens en début de scolarité. (Rapport de recherche no 128). Lausanne, Suisse: Unité de recherche pour le pilotage des systèmes pédagogiques (URSP), Unité de recherche pour le pilotage des systèmes pédagogiques (URSP). http://hdl.handle.net/20.500.12162/780
Losego, P. (2012). D'une institution à l'autre, des inégalités de temps de travail. Dans M. Benninghoff, F. Fassaz, G. Goastellec et J.-P. Leresche (Eds.), Inégalités sociales et enseignement supérieur (pp. 169-187). Bruxelles, Belgique: De Boeck. doi:10.3917/dbu.benni.2012.01.0169
Bonvin, G., Gonçalves, C., et Sanchez, E. (2018, novembre). Da Gamificação á Ludicisação : Para a valorização da dimensão subjetiva do jogo. Communication présentée à Simpósio de Gamificação e Psicologia da FATRA E FRIBOURG, Uberlândia, Brasil.
Boisvert-Hamelin, M.-E., Odier-Guedj, D., Moulin, F., & Lefebvre, M.-E. (2024). Daily Use of Digital Literacy among Young People with Intellectual Disabilities: A Capability Approach Study. In F. Altinay & Z. Altinay (Eds.), Intellectual and Learning Disabilities - Inclusiveness and Contemporary Teaching Environments (pp. 1-15). Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/7300
Gabola, P., & Albanese, O. (2015). Dal burnout degli insegnanti al benessere psicologico: aggiornamento sulla ricerca. In O. Albanese & A. Delle Fave (Eds.), Disabilità, diversità e promozione della salute. Aspetti clinici, formativi ed educativi (pp. 100-116). Milano, Italia: Franco Angeli.

Tout ORFEEParcourir par titre

Tout ORFEE
Parcourir par titre